第一课   横的写法情色 调教

教学内容：横的写法（锻练1的学写羊毫字P28）

教学目的：

掌合手“横”的运笔规范，会写几个浮浅的含有“横”的汉字，培养锻练书道的酷好酷好。

教学经由：

一、导入，玩赏书道作品，引发酷好酷好。

1、你宽泛看到过若何书道作品？你看后王人有什么感念？（师生交流）

2、来，咱们沿路去参不雅书道作品展，你们一定会有更大的成绩。

玩赏楷书、隶书、草书、行书、篆书作品。

3、看到这些书道作品，你想说些什么？

4、同学们王人作念得很好！你们是不是王人磨拳擦掌，想下笔写一写了？

二、横画写法。

1、教师先容：

横分为长横和短横。

2、教师示范长横写法。

边示范边先容写法：

（4）提笔向右行笔（中部稍轻）。

（5）转锋向右上稍昂。

（6）向右下重按作顿。

（7）向左回锋作围，提笔离纸。

3、横的特质：

（1）两端重，中间轻，微向右上昂，有左低又高之势。

（2）长横：长而轻，方起，圆收。

4、学生锻练书写长横，教师探员，领导。

5、将好的作品拿到台上展示，师生互评。

6、教师示范短横的写法。

先容：短横的写法与长横基本相通，仅收笔时向下轻顿。

短横的特质是短而重，方起，方收。

三、学生锻练书写短横，教师探员，领导。

四、将好的作品拿到台上展示，师生互评。

五、在米字格中练写有横画的字

1、判辨米字格。

2、教师示范在米字格中书写“一”、“二”，重心教导笔画位置。

3、学生摹写，教师领导。

4、练写，互评。

第二课  竖的写法

讲义分析：

从本课学习笔画的写法。汉字是通过线条自己的好意思和线条 组合好意思来杀青的。咱们可以把写字看作是在一个方框内枚举线 条，苍狗白衣的闲聊即是笔画，枚举组合的经由即是结构。只 有把笔画写对、写好，作念到“线条自己的好意思”，才调进一步作念到 “线条组合的好意思”。是以，学习写字把笔画写对、写好，养成良 好的用笔风气是至关迫切的。

本课要肄业生判辨长横、短横、垂露竖、悬针竖的形态，掌合手其写法；明确汉字的任何笔画王人由起笔、行笔 和收笔三个阶段构成；伙同用笔轻重和笔画粗细的关系。

教学目的：

1、使学生判辨横和竖的形态，掌合手其书写规范。

2、沉稳并掌合手从上到下，先横后竖的笔顺章程。

3、写好本课例字，初步判辨笔画隔断。

4、培养学生看重不雅察、分析的才略。

教学重心：掌合手横和竖笔画的写法和用笔的提、按、顿及笔顺章程

教学难点：笔画位置间距的安排。

教具准备：田字格黑板、田字格挂图、彩色粉笔等。

教学经由：

一、组织教学

检查文具、作念姿和握管规范

二、温习检查

指名口答田字格个部分称呼，导入新课。

三、合作学习

（一）学习横的写法

1、横分起笔、行笔、收笔三部分

铅笔挨纸运转写横叫起笔；

铅笔“上前走”叫行笔；

写到结尾搁笔叫收笔。

2、横的形态、标的、轻重变化。

3、横的写法：提、按、顿的手脚要领。

（二）学习竖的写法，板书垂露竖和悬针竖，答复其形态和两者的差别。

1、两种竖画的起、行、收。

2、竖画的形态、标的、轻重变化。

3、写提、按、顿的要领。

（三）学生锻练写横、竖笔画。

（四）学习写“一”字

1、指名口答“一横”念什么。

2、教师边讲边示范“一”字的写法。

3、学生锻练写“一”字。

（五）教师边示范边教导“二”的写法。

1、笔顺：从上到下。

2、上横短、下横长。第一笔要写在上半格稍靠下，二笔写 鄙人半格稍靠上，王人聚积横中线。

3、锻练写“二”。

（六）教师边示范边教导“三”的写法。

1、笔顺：从上到下。

2、中横比上横稍短，三横隔断要匀。

3、学生锻练写“三”。

（七）指名板书“一、二、三”，教师把三个字个添一笔，让

学生认读，导入分析竖画例字。

（八）讲“十”字的笔顺——先横后竖；指名试写，教师讲

评。

（九）讲“工、上、正”三字的笔顺，差别笔顺中的从上到

下和先横后竖；教导并指名学生试写。

四、课堂锻练，教师领导。瞩目检查教学实效，并分类对学生进行领导，发现问题实时创新。

五 、课堂小结

第三课 点的写法

第一课时

教学目的：

1、厚谊与审好意思：晓悟故国传统书道艺术的魔力，从学习书道中懂得一些风趣风趣，如：“勿以善小而不为”、“一笔一画学写字 一生一生作念真东说念主”。养成姿势正确的书写风气。

2、体验与发现：体验点画锻练的乐趣，发现点的书写规范。

3、玩赏与评议：能对字的笔画和结构发表浮浅宗旨，初具书道作品审好意思才略。

教学重心：学会点的基本写法。

教学难点：初步掌合手点画的变化。

教具准备：示范用笔、示范用纸等。

学具准备：锻练纸、羊毫、墨水等。

教学经由：

一、书道家先容及字画作品玩赏。

二、新授。

1、过渡：

点画在—个字中就如同东说念主的眼睛一样迫切，是一个字的精神体现。“少量一画学写字，一生一生作念真东说念主”。

2、点的种类：

出示表率并分析：点由于在具体字中有不同的位置，写法也不尽相通，具体有以下几种：

斜点——头尖、背圆、底平

垂点——头尖、尾圆

挑点——头尖、底圆、尾尖

3、斜点的基本写法

（1）书写规范：用笔尖向右下轻按；粗顿后朝上提笔。学生诵读。

（2）教师示范并分析，板书。

（3）教唆：点的斜度约45度，笔画较直且短，头轻尾重。

（4）师有节拍地书写，让学生打节拍。学生通过边看教师示范边书空，从中伙同点画不异要瞩目它的起笔、运笔、收笔。

（5）沿路唱《写字歌》，瞩目书写姿势的正确。

咱们学写字，风气很迫切。身正肩要平，臂开两足安。

莫忘三个一，看清再描仿。笔笔精心写，积习沉舟。

（6）学生面目笔画。条款：一要眼得手到心到；二要不绝比拟。师探员领导，对发现的问题实时创新。

4、反应。

展示学生功课，互评、点评。分析几种常见无理。

5、教学范字“头”、“主”、“羊”。

教师范写，边写边分析。

临帖要作念到想想高度连续，全神灌输，不仅用眼睛看，用手看重写，而且要开动脑筋，想考若何临才调临得象。要会不绝比拟，是指终末一遍后，把我方临的字同帖上的字进行比拟，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底像不像；要找出差距看出瑕疵，从而加以创新。临一遍，比拟一遍，创新一遍；不绝临，不绝比拟，不绝创新，就会越写越像，越写越好了。

6、写字韵律操。

7、写字作品创意。

①两个字的这些点画又有些什么变化呢？

②写好一个字，除了写好笔画除外还要瞩目些什么？

③写好一幅作品，除了写好每个字之外还要瞩目什么？

三、学生锻练。

把今天教的字背临出来，勤奋规定、好意思不雅。

四、评价小结

1、评价：学生互评，自评。

2、小结：点虽小，但是恰是由着小小的点才构成了大王人个字，有大王人个字构成了一幅漂亮的作品，是以小小的点起的作用很大。咱们作念事也一样“勿以善小而不为。”

第二课时

教学目的：    凭证学生现存的融会水平，并结合讲义的自身特质，我制定了本节课的教学目的：    A. 学问目的：会正确书写“点”画。    B.才略目的：

1、通过教师辅导，使学生在课堂上正确愚弄书道术语进行交流，培养学生愚弄话语的才略。

2、通过同桌互评互荐的样式，培养学生与他东说念主合作学习的意志。

3、通过教师演示变形，学生回来写法的样式，初步培养学生自主学习的才略，养成考究的学习风气。

    C. 厚谊目的：在给其他同学提建议或罗致别东说念主建议时，会愚弄正确的抒发样式。培养学生讲文静、懂限定的好品性。

教学经由：

一、温习左尖横的写法。

1、展示左尖横的图片。

2、漠视书写条款，说出特征和写法。

（轻—--重、一个顿笔  ）沉稳已学内容，为“点”的写法作好铺垫。

二、由左尖横变为点。

1、对“左尖横”进行变形。启发学生想考。

2、饱读吹学生说出我方的“紧要发现”。

3、归纳并示范“点”的写法。

（1）、跟着诚实想路不雅察变形经由。

（2）、说出两者的异同。（头尾不变，中间经由变短。）

3、书写

“右点”。尽量简化教师败兴的教导经由，通过学生我方发现笔画之间的内在联系，当但是然的引出点的写法，从而休养学生的积极性，削弱学生的想想压力。

三、“点”的分类：

左点、右点、竖点。

1、“同学们写的王人可以，底下咱们看这么几个字”，展示例字：小、主、六。

设疑“他们的点一样吗？”

2、饱读吹学生说出写法的异同。

3、师按生的规范试写不同点画。（书写告捷，说明规范是对的。）

按生回来的写法分类。

4、辅导体验：你能写好这些字吗？探员辅导。

（1）、生带着问题进行想考、同桌沟通。

（2）、不雅察例字，回话问题：“标的不同”。

（祈望与之相似的笔画。）

（3）、左点、右点、竖点。

5、尝试锻练。

留意学生的主导地位，教师在正确辅导的前提下，按照学生的想路进行教学活动，让学生体验告捷。

四、师生交流，共同措置遏抑。

1、点评书写情况，师或生讲书道家刻苦学习小故事。

2、探员辅导。

3、征求同学的疑难问题。

4、示表率字，措置问题。

5、讲评。

（1）、看重听故事。交心得。    （2）、赓续练字。

（3）、漠视问题。              （4）、进一步尝试锻练。

5、同桌推选，能者展示。互不雅、互帮、互学。让学生有契机展示自我，成为学习的主东说念主。

敢于为同伴漠视意见或建议。

五、乐于玩赏

1、会聚优秀功课，黑板展示。

2、探员领导。

3、赞誉、奖励学生。

（1）、主动参与作品讲评，挑出我方心目中最棒的五幅作品。

（2）、展示自我。

（3）、提升积极性。积极参与评价、交流活动。在讲评中相互跳跃。

六、课堂小结。

1、嘱咐选作念功课。

2、本课内容归纳。

调整身心，规复到平安现象。对有才略的同学漠视更高条款。

第四课 撇的写法

教学目的：

1．使学生掌合手撇这种基本笔画的书写规范，包括起笔、行笔、收笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，瞩陌生字中撇的写法。

3．培养学生戒备不雅察的品性，标准书写的风气，先读帖，再临帖，后评品。

4．赓续培养考究的合手笔姿势，坐姿。

教学时分：一课时

教学经由：

一、导入新课

1．上节课咱们判辨了两个笔画一又友，今天咱们再来判辨一个。

2．出示“′”，同学认读。

3．师范写“′”，请同学评议。

4．揭示课题，板书课题，第四课 撇的写法

二、领导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

1．诚实领导学生不雅察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。

瞩目：行笔规范不同。

2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，领导学生结合习字要点进行评议。

3．全班练写，诚实探员辅导。

三、领导书写带有撇的字

1．领导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、年、任、形、克”。

2．辅导不雅察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。

3．领导在田字格中书写一个，与例字比拟，同桌评议。

4．回来：行笔规范不同，酿成多样撇。

5．合座学生锻练写这些字

四、锻练行款

抄写第二十二页的一段话。

五、小结

六、嘱咐功课

从生字表中找出五个带有撇的字。

第五课  捺的写法

教学目的。

1、教学生学习捺的写法，使学生掌合手捺画的书写要领，粗略写出捺的形态。

2、学生锻练与本体应用相结合，提升学生的书写质地。

3、了解中华英才的优秀传统，使学生从中受到民族文化的教导。

4、引发学生锻练写字的酷好酷好，培养学生具有考究的书写风气。

教学重心。教学生学会捺的写法。

教学难点。

培养学生的写字酷好酷好，使其爱写字并能积极主动地去锻练写好字。

教学经由。

（一）引发酷好酷好引入新课。

教师出示几幅优秀的书道作品让学生玩赏，而况相机漠视问题：你可爱其中的哪一个笔画?待学生回话后教师板演学生笔画，学生追随教师书空基本笔画达到温习的目的，如若学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：

捺的写法

（二）、教写捺画。

1、教师用羊毫在黑板书写捺画，并用粉笔双勾其形态。

2、教导捺的书写要领。并充分发达我方的联想力，指出捺像什么？指名回话，教师对说的好的同学给予饱读吹。

3、教师教导捺的书写要领：

从左上到右下，顺锋起笔，然后渐渐加剧时笔画由细到粗，斜向右下至捺跟后向右提笔出锋成尖状。

（1） 教师边教导边板演，学生随教师书空，教师在此重心强调捺脚的书写。

（2）学生在田字格本中锻练书写，教师创新学生书写不正确的姿势。

（3）投影展示学生书写的笔画，先找几份优秀的作品让环球来学习，然后再找几份有彰着无理的出示，同学间评议一下，而况匡助这几名学生创新无理。

（三）、字中锻练书写捺画。

过渡语:谁能说出几个带有捺画的最浮浅的字?指名说一说，引出要练写的“八”字。

1、教师教写“八”字。

（1）师生共同磋商“八”字的写法。

（2）、教师用羊毫在黑板上书写“八”、“过”字。

（3）（在田字格中示范，学生锻练书写。）

（4）学生在本上锻练书写。

（5）小组内评议。

2、教写“大”“天”

师：东说念主字添一笔，两笔可以构成那些字?

学生解放回话。

教师从中选出最具代表性的“大”“天”教写。

3、教写“绘”“泳”“集”。

选字意图：通过书写笔画较多的字引发学生的酷好酷好，而况达到锻练写好笔画的目的，同期与本侧讲义相结合，“绘”“泳”：写好这两个字的部首，明确左窄右宽字的写法。“集”：知说念高下结构的字的写法，同期瞩目横画较多的字横间的距离要终点。

（四）、句中锻练书写。

telegram 反差

过渡：同学们咱们不光要用好田字格，还应该用好札记格。

1、教师出示：牧羊密斯放声唱，酣畅的歌声满海角。

2、教师教导书写条款：贴下线，字的间距适中，每个字的大小要终点。

3、学生随教师书空后在锻练本上书写。

（五）、回来：漠视但愿，评出优秀奖、跳跃奖，盖印赐与饱读吹。

第六课钩和折的写法

教学目的：

1、了解折的基本写法

2、锻练书写带有折一些字

3、培养仔细不雅察、看重书写的风气

教学重心：学习折的起笔、行笔要点

教学准备：羊毫、墨水、纸张

教学经由：

一、温习点和提的写法

二、新授

1、揭示课题，明确条款

2、示范、教导钩和折的写法：钩的种类好多，有横钩、竖钩、弯钩等。写“钩”，须在“钩”处稍搁笔再出“钩”。例如，“竖钩”起笔较重，行笔向下稍轻，至挑钩处稍搁笔再挑钩。“卧钩”起笔要轻，行笔由轻到重，至挑钩处稍搁笔再挑钩。“斜钩”起笔较重，行笔由重到轻再由轻到重，至挑钩处稍搁笔再挑钩。“竖折撇”起笔重，收笔轻，左“折”轻，右“折”重。竖的行笔由重到轻。

3、学生锻练钩的写法：横钩、竖钩、弯钩、斜钩

4、评议、比拟四个钩的异同

5、学生锻练折的写法：横折、竖折、竖折撇

6、评议、比拟三种折的异同

7、请学生上台锻练书写钩和折

8、评议、领导

三、钢笔字书写领导

1、出示例字：军 战 必 专 不雅察哪些字包括了横钩、竖钩、弯钩、斜钩、横折、竖折、竖折撇。

2、诚实示范写。“军 战 必 专”字，“军”字，横钩行笔到出钩处右下按笔再出钩。“战”字斜钩起笔要按，行笔由轻到重，至挑钩处稍停再挑。“必”字，笔顺是左边点、卧钩、上边点、撇、右边点。“专”字，竖折撇左折轻，右折重。

3、学生锻练书写带有钩和折的字

4、评议

四、全班锻练书写本课的字，教师巡回领导

五、优秀功课展评

板书盘算推算

钩和折的写法

写钩：须在出钩处稍搁笔再挑钩

写折：横折的折处用笔较重，竖折的折处用笔较轻

第七课   提的写法

教学目的：

1、使学生学会提和竖提的写法，作念到用笔正确。培养学生育成考究的书写风气。

2、莳植学生作念东说念主谦卑礼让，优容待东说念主，相助合作。

磨砺重心：提和竖提的写法。

教学难点：伙同提和竖提的差别和联系，如何记取书要领。

教学经由

一、领导书写提。

（一）1．师范写，生不雅察结构，琢磨如何写。

2．指名写，评议指出临帖要领，提的起笔要按，行笔边行边提。

3．全班锻练写三个提

（二）领导书写斜提、平提。

1．指名板演，评议

2．全班锻练斜提、平提各写三个。

二、领导书写带有的斜提、平提的字。

1．指名读：注、准、提、牧、虫、蝶。

2．辅导不雅察提的写法。

3．学生读帖、揣摩字块，临帖、演板。

4．生仿例写字，同桌评议。

三、领导书写竖提。

1、竖提的写法及瞩目的问题。

竖提重要在竖与提的伙同，竖的收笔要略细些，然后提笔左移后，顿笔与挑画。挑画要上仰。枢纽：先写竖画，收笔处略细，提笔略向左移、顿笔、提笔右行渐提直至出锋收笔不宜过快。

瞩目：（1）衰败提按下笔法会含混不清。(2)行笔：竖笔过分强，调提按，酿成肿瘤状。(3)提画舒服漠视，轻落汗漫。

2、一边范写一边教导写法。

竖提：(1)起笔：逆锋起笔、顿笔。(2)行笔：转锋向下行笔，到提处调整笔锋向右上方漠视。(3)收笔：出锋收笔。

3、学生面目，诚实探员辅导，同期发现好的写法在黑板上展示、评议，表扬饱读吹。

(二)把提和竖提放到(习、长)字中锻练。

1、诚实范写：“习”并教导。

2、诚实范写：“长”字。

四、践诺锻练(习、长)

书写时，要一气呵成，不可看一笔，写一笔。用正确的握管姿势和坐姿书写，诚实探员领导，创新写字姿势和坐姿。不雅察了解学生的掌合手情况，个别领导书写。写得好的作品在黑板上展示、和学生沿路评议、玩赏。

五、教学小结。

展示优秀作品，回来得失。让学生谈成绩，教师漠视但愿。

第八课 钩的写法

第一课时

教学目的：

通过学习，使学生了解钩画的形态特征和运笔规范，基本掌合手钩画在具体字中的纯真使用。

教学重心：判辨钩画的形态特征和运笔规范。

教学难点：钩画在具体字中的纯真使用

教学经由：

一、辅导阶段：点评上节功课，表扬优秀功课同学。

二、分析学习：

1、小组沟通分析：钩有哪些形态，有什么称呼？你能书写几种？

2、学生自主尝试锻练。

3、教师表扬详情学生锻练，并作念示范，答复具体写法写法。

三、磋商阶段：

书写要领：

1．横钩：起笔作横画，至钩处顿笔，向左下钩出，出钩速率较快，似短撇的写法，瞩目出钩标的。

2．竖钩：起笔稍顿作竖画，向下行笔，到钩部驻笔，用“三指”向左上方推笔出钩，速率要快，竖钩应直，不可歪斜。

3．斜钩：起笔稍顿，向右下迂回行笔，到钩处驻笔朝上方，即下一个笔画的标的钩出。钩应挺直，，瞩目歪斜的大标的，中间弯度不可太弯或太直。

4．竖弯钩：起笔稍顿，向下行笔，转弯圆转，不要写成直角，然后向右写横，略有弧形，出钩朝上方钩出。干净利落，圆转好意思不雅。

5。笔画锻练：将基本笔画锻练５－１０遍。

四、范字例如与锻练：

“室”字：点写法同“主”字第少量，第二点向下，写横钩时，瞩目横画歪斜度，出钩瞩主张的，再写短横、撇提、点，要瞩目角度，最后写“土”。

“穷”字：上宽下窄，底下“力”的横折钩不要写成直角。

“可”字：体现长横，“口”部偏上，不要写成正方形，竖钩要直，出钩瞩主张的。

“戈”字：先写短横，歪斜度比拟大，再写斜钩编缉，最后写斜撇和点，王人要瞩目歪斜标的。

“兄”字：“口”部不要写得太大，也不要写成正方形，再写斜撇，最后写竖弯钩，转弯要圆转。

7。写字医院：

“室”字：横钩顿笔转弯过圆，最后一笔横画太长。

“穷”字：第少量笔画不到位，横钩振荡时顿笔太重，下部“力”的横折钩不应写成直角。

“可”字：“口”部写成了正方形，竖钩写成了竖弯钩。

“戈”字：斜钩写得太弯就莫得精神了，编缉没写好，就失败了。              

“兄”字：把“口”写成了正方形，撇画太弯，竖弯钩写得方折。

五、书道创作：天 长 无 隔 月 影 在 寒 水

第二课时

教学目的：

通过学习，使学生了解钩画的形态特征和运笔规范，基本掌合手钩画在具体字中的纯真使用。

教学重心：判辨钩画的形态特征和运笔规范。

教学难点：钩画在具体字中的纯真使用

教学经由：

一、辅导阶段：点评上节功课，表扬优秀功课同学。

二、分析学习：

1、小组沟通分析：钩的样式变化好多，你还能书写几种？

2、学生自主尝试锻练。

3、教师表扬详情学生锻练，并作念示范，答复具体写法写法。

三、磋商阶段：

书写要领：

１、弯钩：趁势落笔，向下曲势行笔，至钩出驻笔向左上方钩出。瞩目弯度不应太弯。

２、横折钩：起笔作横，折处顿笔，行笔作竖与竖钩写法相通为横折竖钩；行笔竖画向左斜下，驻笔向左上出钩为横折斜钩；竖画行笔带弯势，呈左包状为横折弯钩。书写时瞩目差别。

３、竖折折钩：起笔稍顿作短竖，轻顿后作横，折处稍顿，竖画向左斜下带弯势，驻笔后向左上方钩出。瞩目不应写成直角。

４、心钩：入笔轻，行笔取曲势回抱，至钩出驻笔向字中心钩出。应写得扁一些，瞩目点的呼应关系。

四、范字例如与锻练：

“子”字：第一笔顿笔上提、振荡处顿笔写撇，再写弯钩，最后写长横。

“却”字：傍边中分、左高右低，左部短横、短竖、短横，撇、提、点瞩目角度，右部竖画要直。

“舟”字：第一笔短撇，第二笔竖撇较长，第三笔横折钩的横画应短一些，竖钩应直，最后写长横。

“亏”字：先写短横、长横，再写竖折折钩，不要写成直角。

“想”字：上部“田”不应写得太大，双方竖画要斜一些，下部“心”瞩目三点变化，钩画有弯度。

五、写字医院：

“子”字：弯钩写成了竖钩，横画写得太弯了。

“却”字：左部第二横写得太笔直，右部横折钩写成了直角。

“舟”字：字形歪斜，钩要写直。

“亏”字：短横、长横写得太平、太直，竖折折钩写成了直角。

“想”字：上部“田”写成了正方形，下部心钩弯度不当然，三点板滞。

六、书道创作：

孤 舟 蓑 笠  翁    独 钓 寒 江 雪情色 调教

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